Examen du secondaire, l’angoisse des garçons est l’espion d’un inconfort que nous devons écouter

Il y a une phrase qui se sent souvent entre les adultes en ce qui concerne la maturité: « L’examen a toujours été stressant, nous l’avons également vécu. C’est normal. » Oui. C’est vrai. Mais ce que cette recherche montre, c’est qu’aujourd’hui l’examen n’est plus seulement stressant. C’est devenu autre chose. Il est devenu le miroir d’une condition plus large, plus mince et plus omniprésente. Il est devenu une lentille à travers laquelle observer la façon dont les garçons vivent eux-mêmes, leurs limites, leurs attentes et surtout l’idée de valeur personnelle. Et cela change tout.

Les garçons et la maturité: l’enquête

Pour l’enquête sur Skuola.net et l’Association nationale des dépendances technologiques et la cyberintimidation, nous avons écouté 641 étudiants italiens qui se préparent à faire face à l’examen du secondaire. Nous les avons écoutés sans les interrompre avec nos hypothèses d’adultes. Sans chercher des réponses du script. Et ce qui a émergé est une photographie claire, non excessive, mais profondément vraie: l’examen n’est que le point d’émergence d’un inconfort qui existe également ailleurs. Ce n’est pas le début du problème. C’est le moment où ce problème prend la voix.

Quelle anxiété se cache pour l’examen

Près de 7 gars sur 10 pensent souvent qu’ils ne sont pas assez préparés. Mais ce qui est perçu, c’est qu’ils ne se réfèrent pas seulement à l’école. « Je ne suis pas préparé » semble plus comme « Je ne suis pas à la hauteur ». Plus comme « Je ne serai jamais assez ». Il s’agit d’une déclaration d’identité non scolaire. Et c’est déjà un fait qui nous oblige à déplacer notre regard.

61,9% disent qu’ils sont très stressés pour l’examen. Mais le stress d’aujourd’hui a des caractéristiques différentes de celle d’hier. Il est moins lié à la peur d’un test objectif et plus au sentiment de devoir toujours prouver en contrôle, toujours lucide, toujours productif. C’est un stress qui ne s’allume pas la nuit avant l’examen, mais qui vit les jours pendant des mois. C’est un stress qui concerne l’avenir, bien sûr, mais aussi le présent et la perception de sa valeur aujourd’hui.

Le désir de s’échapper

Beaucoup de gars, 32,4%, nomment l’anxiété comme une émotion répandue. D’autres, surprenants de 20,7%, disent que le désir de s’échapper est ce qu’ils se sentent plus forts. Il est difficile de ne pas écouter un message dans ces réponses qui va au-delà de l’école. S’échapper de quoi exactement? De l’effort de l’étude? Ou de la pression constante pour ne décevoir personne? Des modèles inaccessibles qui vivent chaque jour en ligne? De l’idée qu’il n’y a pas de marge pour faire des erreurs?

Seulement 7% disent qu’ils ressentent une tranquillité. Ce n’est pas un problème individuel. C’est un contexte qui génère une forme collective d’inconfort submergé. Un manque structurel d’espace mental. Une absence de moments où vous pouvez simplement vous sentir « aller bien ».

Et puis il y a le corps, qui dit comme toujours avant chaque mot. 29,8% déclarent de fortes réactions émotionnelles: crise de pleurs, crises d’anxiété, tableaux. Il ne s’agit pas seulement d’une instabilité émotionnelle, mais difficile de contenir une charge intérieure qui ne trouve souvent pas de canaux à traiter. Le corps crie quand l’esprit ne peut plus tenir. Et aujourd’hui, il crie de plus en plus souvent.

Les différences entre les hommes et les femmes

Dans la relation entre les hommes et les femmes, des différences importantes émergent. Les filles en disent plus, elles ont déjà remis en question. Ils déclarent plus d’anxiété, plus d’insécurité, plus d’efforts. Mais cela ne signifie pas que les hommes sont meilleurs. Cela signifie qu’ils gardent souvent le silence. Ou ils compensent, en désaccord, ils somatisent d’une autre manière. L’absence de déclaration émotionnelle n’est pas toujours de la force. Parfois, ce n’est que le reflet d’un stéréotype qui continue de peser.

Smartphone et intelligence artificielle

Et bien que tout cela se produise, il y a deux acteurs silencieux qui conditionnent la scène: le smartphone et l’intelligence artificielle.

Plus de la moitié des étudiants disent qu’ils se distraient souvent avec le téléphone pendant l’étude. 36,3% disent que le smartphone est une source de pression. 40,4% disent que les notifications augmentent l’anxiété. Ce n’est plus une question de distraction, c’est une question de présence mentale. Le smartphone est partout. Ce n’est pas un objet simple. C’est le canal constant de comparaison. Et la comparaison continue à l’adolescence – lorsque l’identité est encore en construction – n’est pas bonne. Ça fait mal.

Ensuite, il y a l’intelligence artificielle. 71,4% des garçons l’utilisent pour se préparer. Mais tout le monde ne le fait pas avec Serenity. Il y a ceux qui disent qu’ils se sentent confus. Qui se sent coupable. Ceux qui ont le sentiment que leurs connaissances ne valent plus autant que celles générées par une voiture. Ceux qui ressentent un sentiment d’insuffisance subtil mais persistant chaque fois que vous lisez une réponse générée mieux que la leur.

Ce n’est pas une question de diabolisation de la technologie. Ce serait naïf. Mais c’est une question de compréhension avec quelle structure émotionnelle dans laquelle les garçons entrent. Et cette structure, dans de nombreux cas, est fragile. C’est perméable. C’est influenable. Il manque de références internes stables.

C’est là que notre regard d’adultes doit aller.

Nous écoutons les garçons sans les juger

Cette recherche ne veut pas effrayer. Il ne cherche pas de clameur. Mais il demande une chose très précise: j’écoute. Pas le paternalisme, pas les solutions prêtes, pas les jugements. Écouter vrai. Celui qui n’essaie pas de corriger immédiatement, mais qui s’arrête auparavant et se félicite. Qui reconnaît qu’un garçon en crise pour un examen, aujourd’hui, n’est pas seulement anxieux. Il est immergé dans un monde qui l’exhorte, l’observe, il le mesure. Et il ne lui donne pas toujours un espace pour être simplement imparfait et sur le chemin.

La maturité n’a jamais été un objectif facile. Mais aujourd’hui, pour beaucoup, c’est devenu une terre où se joue bien plus que l’évaluation finale. La façon dont le garçon se racontera à lui-même est jouée après. S’il dira: « J’ai fait de mon mieux » ou si cela dira: « Je n’ai pas été assez ». L’école évalue un test. Mais nous, adultes, aujourd’hui plus que jamais, sommes appelés à évaluer le contexte dans lequel ce test se produit.

Et si ce contexte est fait de peur, de performance, d’isolement, de comparaisons irréalistes et d’attentes sans soutien, alors le problème n’est plus l’examen. Le problème est tout le reste.

Le professeur Giuseppe Lavenia, psychologue et psychothérapeute, est président de l’Association nationale des dépendances technologiques, des lacunes et de la cyberintimidation « Di.te » et professeur de psychologie des dépendances technologiques des universités du campus E-Campus Professeur de psychologie du travail et d’organisations Université de polytechnique de Marche