Interdiction des réseaux sociaux, commençons à ne pas donner de téléphones portables aux enfants dès l’âge de deux ans

Pourquoi met-on de plus en plus tôt un écran entre les mains des enfants ? Alors que nous discutons de l’âge auquel l’accès aux médias sociaux est autorisé, j’aimerais que nous trouvions le courage de nous arrêter sur cette question. Un enfant de deux ans ne connaît pas les plateformes, il ne craint pas d’être exclu des discussions de ses camarades, il ne demande pas à avoir un profil. Le téléphone passe par nous. Parfois pour le divertir, d’autres fois pour pouvoir terminer une conversation, manger, respirer pendant des journées fatigantes. Ce sont des besoins compréhensibles qui méritent d’être écoutés. C’est précisément pour cette raison que nous devrions nous demander ce qui arrive aux adultes, si pour trouver quelques minutes de soulagement nous ressentons de plus en plus le besoin de confier l’attention de nos enfants à un écran.

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Les melons et l’interdiction des moins de 14 ans

L’ouverture de Giorgia Meloni à l’interdiction des réseaux sociaux pour les moins de quatorze ans, a exprimé Républiquereprésente enfin un message important. Les réseaux sociaux ne sont pas un espace pour les enfants et la responsabilité publique sur cette question est nécessaire. Personnellement, je porterais le seuil à seize ans. Cependant, j’aimerais que ce choix naisse d’un projet éducatif capable d’accompagner la croissance, sans s’épuiser dans la réponse à l’actualité.

La politique s’occupe de l’enfance

L’enfance a besoin d’une politique qui s’en occupe même lorsqu’elle ne suscite pas d’inquiétude. Dans l’enquête « Digital Children », réalisée par le Di.Te. avec SIPEC sur 6 666 familles, 41,5% des enfants commencent à utiliser les smartphones ou les tablettes entre deux et trois ans. Dans la tranche d’âge de zéro à six ans, 61,4 % utilisent un écran au quotidien et dans 81 % des cas, ils l’utilisent seuls. Ce sont des données qui questionnent les habitudes des familles concernées et nous demandent d’intervenir bien avant l’adolescence.

Lorsqu’on essaie d’introduire une limite à quatorze ans, on peut se retrouver face à une habitude construite presque tout au long de l’enfance. Je pense au combat d’un parent face aux pleurs de son enfant, surtout lorsqu’il est fatigué et que personne ne peut le soulager. La vidéo fonctionne, l’enfant se calme, la journée reprend. C’est facile de revenir en arrière. Mais en grandissant, cet enfant devra aussi apprendre à attendre, à traverser des déceptions, à trouver quelque chose à faire quand il s’ennuie. Ce sont des expériences dans lesquelles la présence des adultes compte, et qui deviennent difficiles à accompagner lorsque les adultes sont eux-mêmes épuisés, inquiets, seuls.

Les parents

Continuer à demander aux parents d’être plus compétents sans aborder les conditions dans lesquelles grandissent leurs enfants, c’est laisser le problème intact. C’est pourquoi je propose qu’entre quatorze et seize ans, un cours obligatoire soit suivi pour obtenir le permis de conduire numérique à points, nécessaire pour accéder aux réseaux sociaux et à l’intelligence artificielle. Deux années de travail sur le fonctionnement des algorithmes, la vie privée, le consentement, la cyberintimidation et les conséquences de ses actes.

Les conséquences des actes

Le parcours doit inclure une évaluation finale et un système dans lequel les violations entraînent la perte de points, récupérables grâce à des activités de formation et de remédiation. Quiconque a blessé quelqu’un doit être aidé à comprendre ce qu’il a fait et à en assumer la responsabilité. Une partie du parcours doit être réservée exclusivement aux parents, afin qu’ils puissent discuter et signer des conventions pédagogiques entre familles, partagées avec l’école. Les temps d’utilisation, l’accès aux appareils, le respect de l’image d’autrui doivent trouver une cohérence dans les lieux où grandissent les enfants.

Giuseppe Lavenia est psychologue, psychothérapeute et professeur d’université. Depuis plus de vingt ans, il s’intéresse à l’adolescence, aux relations, au bien-être psychologique et à l’impact des technologies sur la vie quotidienne. Il a fondé l’Association nationale des addictions technologiques, GAP et cyberintimidation (Di.Te.)

Comment utilisons-nous les téléphones portables devant les enfants

Derrière ce « tout le monde a tout » que connaissent de nombreuses familles, se cache aussi la peur bien réelle de laisser son enfant en dehors du groupe. Les accords servent à faire des choix durables qui, pris seuls, peuvent sembler impossibles. Et ils doivent aussi nous interroger sur l’usage que nous faisons du téléphone lorsque nous sommes avec eux.

Tout cela nécessite un financement pour la parentalité, des conseils accessibles, une formation et une continuité dans les écoles. Cela nécessite aussi de redonner aux jeunes des lieux de rencontre, des activités sportives et culturelles économiquement accessibles, des espaces dans les quartiers où ils peuvent être ensemble même sans rien consommer. Avant de gronder un adolescent pour avoir passé l’après-midi en ligne, essayons de regarder ce qu’il trouve devant sa porte d’entrée. Une interdiction peut le protéger d’une expérience prématurée ; pour l’aider à grandir, nous devons aussi nous assurer qu’en dehors de cet écran, il y a des gens et des lieux qui l’attendent.